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英语课堂教学过程 = English Class Process by 薛中梁著 is a book available to read on EtoBox.

What is 英语课堂教学过程 = English Class Process about?

1 (p1): 第一章 引论 5 (p2): 第二章 英语课堂教学过程的总体特征 6 (p3): 2.1 社会性 7 (p4): 2.1.1 社会需要与学习驱动力 8 (p5): 2.1.2 社会的全面进步和身心全面发展的目标 10 (p6): 2.1.3 教学内容对社会发展的适应 12 (p7): 2.1.4 社会人际关系准则和课堂内群体活动 15 (p8): 思考与探索 16 (p9): 2.2 文化性 17 (p10): 2.2.1 文化中的教育 21 (p11): 2.2.2 外语学习中的文化背景知识 23 (p12): 2.2.3 文化意识和文化教育 28 (p13): 思考与探索 28 (p14): 2.3 交互性 28 (p15): 2.3.1 什么是课堂交互活动 32 (p16): 2.3.2 交互活动的基本特点 34 (p17): 2.3.3 课堂内交互活动的类型 36 (p18): 2.3.4 交互活动分析(Interaction analysis) 41 (p19): 2.3.5 促进课堂内的交互活动 43 (p20): 思考与探索 44 (p21): 2.4 动态连续性 44 (p22): 2.4.1 语言知识技能和情感的动态发展 48 (p23): 2.4.2 英语课堂内教学过程的动态发展 51 (p24): 2.4.3 动态平衡 54 (p25): 思考与探索 55 (p26): 2.5 实践和理论的结合 55 (p27): 2.5.1 实践—认识—再实践—再认识 57 (p28): 2.5.2 准确性和流利性的统一 61 (p29): 思考与探索 62 (p30): 2.6 计划性和不可预测性并存 62 (p31): 2.6.1 计划性 65 (p32): 2.6.2 不可预测性 67 (p33): 2.6.3 处理好教学计划和课堂行为的关系 72 (p34): 思考与探索 74 (p35): 第三章 英语课堂教学过程的前期准备 74 (p36): 3.1 学校教育的课程编制和英语教学大纲 76 (p37): 3.1.1 英语学科大纲的共有特征 77 (p38): 3.1.2 英语教科大纲的基本类型 80 (p39): 3.1.3 英语教科大纲在课堂教学中的作用 80 (p40): 思考与探索 81 (p41): 3.2 英语教学目标 83 (p42): 3.2.1 水平目标 86 (p43): 3.2.2 认知目标 87 (p44): 3.2.3 情感目标 88 (p45): 3.2.4 迁移目标 89 (p46): 思考与探索 90 (p47): 3.3 教材 90 (p48): 3.3.1 教材在课堂教学中的作用 92 (p49): 3.3.2 教材发展的趋向 93 (p50): 3.3.3 好教材的优势 93 (p51)

Author

薛中梁著

Publisher

合肥:安徽教育出版社

Published

2002

Language

ZH

ISBN

9787533630980