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高效教师 : 焦点解决取向在学校教育中的应用 by (美)琳达·梅特卡夫著;钟爱芳,李晓莉,张春红译;骆宏审校, 梅特卡夫 (女, Metcalf, Linda), (美) 梅特卡夫 is a book available to read on EtoBox.

What is 高效教师 : 焦点解决取向在学校教育中的应用 about?

1 (p1): 第一章 焦点解决取向的班级 7 (p1-1): 焦点解决教师的不同方法 9 (p1-2): 焦点解决取向如何激发动机 12 (p1-3): 发展焦点解决策略 15 (p1-4): 让学生成为专家的确有用 16 (p1-5): 在学校使用焦点解决策略的指导方针 39 (p1-6): 总结 40 (p1-7): 练习活动 43 (p2): 第二章 利用语言为学生成功创造可能性 47 (p2-1): 通过改变对话来改变结果 49 (p2-2): “学生、教师、家长”的关系:最有力量的工具 50 (p2-3): 创造解决式谈话的自由 53 (p2-4): 建议教师改变消极的假设 63 (p2-5): 什么样的差异造就了不同 66 (p2-6): 这些例外的时刻 68 (p2-7): 外化问题以找到解决之道 71 (p2-8): 鼓励学生战胜问题的其他方法 73 (p2-9): 刻度问题的大小 75 (p2-10): 让焦点解决的例外在课堂中发挥功效 75 (p2-11): 总结 76 (p2-12): 练习活动 81 (p3): 第三章 与具有挑战性的学生共事 84 (p3-1): 重新训练有挑战性的学生 85 (p3-2): 个人技巧在教室情境中的应用 91 (p3-3): 班级困境的解决之道 94 (p3-4): 对抗的结果 94 (p3-5): 遵循R.E.S.T.原则 96 (p3-6): “初次谈话的标准化任务”实验 102 (p3-7): 就在今天,接近一个学生 115 (p3-8): 在理解具有挑战性学生的路上 116 (p3-9): 用于以能力为基础的谈话建议 123 (p3-10): 与有消极想法的学生一起工作 124 (p3-11): 总结 125 (p3-12): 练习活动 129 (p4): 第四章 学校“例外”项目:改变师生关系 131 (p4-1): “例外化”的教师 132 (p4-2): 团队会议的一种新尝试 132 (p4-3): 三条对学生有用的原则 134 (p4-4): 我们不能再等了 135 (p4-5): 学习与学生合作 136 (p4-6): 仅仅是语言上的不同 137 (p4-7): 建构可以很自由 138 (p4-8): 转介学生是相互合作的好机会 142 (p4-9): 寻找学生解决之道需要记住的三个观点 143 (p4-10): 继续加强 147 (p4-11): 更多供教师使用的简易策略 148 (p4-12): 反转压力:激励学生去影响其他学生 150 (p4-13): 应对反抗学生 156 (p4-14): 家长会议:一次邀请父母合作的机会 157 (p4-15): 总结 160 (p4-16): 练习活动 161 (p5): 第五章 面对学业困难的学生 163 (p5-1): 不顾一切地寻

Author

(美)琳达·梅特卡夫著;钟爱芳,李晓莉,张春红译;骆宏审校, 梅特卡夫 (女, Metcalf, Linda), (美) 梅特卡夫

Publisher

宁波:宁波出版社

Published

2015

Language

ZH

ISBN

9787552620672