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课程发展与教学设计论 by 王文科,王智弘著, 王文科, 著 is a book available to read on EtoBox.

What is 课程发展与教学设计论 about?

3 (p1): 壹、课程与教学基本概念和理论基础篇3 (p1-1): 第1章 绪论:课程/教学的相关概念4 (p1-1-1): 第一节 研究课程/教学的必然性与必要性8 (p1-1-2): 第二节 课程的概念17 (p1-1-3): 第三节 课程计画、课程设计、课程编制与课程发展23 (p1-1-4): 第四节 课程相关概念分析31 (p1-1-5): 第五节 课程与教学37 (p1-1-6): 讨论问题39 (p1-2): 第2章 课程/教学的文化与社会学基础40 (p1-2-1): 第一节 课程/教学与文化背景42 (p1-2-2): 第二节 核心价值演化而成的传统、新兴价值观44 (p1-2-3): 第三节 价值取向理论45 (p1-2-4): 第四节 课程/教学的社会学基础50 (p1-2-5): 讨论问题51 (p1-3): 第3章 课程/教学的哲学基础52 (p1-3-1): 第一节 可欲的教育目的与课程/教学57 (p1-3-2): 第二节 知识与课程/教学63 (p1-3-3): 第三节 教育哲学派别与课程/教学66 (p1-3-4): 第四节 意识形态与课程/教学77 (p1-3-5): 讨论问题79 (p1-4): 第4章 课程/教学的心理学基础81 (p1-4-1): 第一节 行为学派与课程/教学(以史金纳、盖聂的观点为例)83 (p1-4-2): 第二节 认知学派与课程/教学(以皮亚杰、布鲁纳、维果斯基、郭尔堡为例)90 (p1-4-3): 第三节 人格发展阶段论、发展任务说、多元智力论与课程/教学(以艾里克逊、哈维赫斯特和Gardner为例)94 (p1-4-4): 第四节 人文主义心理学与课程/教学(以马斯洛、罗杰斯、辜姆慈为例)96 (p1-4-5): 第五节 建构主义与课程/教学121 (p1-4-6): 讨论问题125 (p2): 贰、课程发展篇125 (p2-1): 第5章 课程理论126 (p2-1-1): 第一节 课程理论的性质与功能129 (p2-1-2): 第二节 课程理论的类型132 (p2-1-3): 第三节 结构取向理论135 (p2-1-4): 第四节 价值取向理论139 (p2-1-5): 第五节 内容取向理论149 (p2-1-6): 第六节 过程取向理论160 (p2-1-7): 讨论问题161 (p2-2): 第6章 课程设计(一)162 (p2-2-1): 第一节 课程设计的基本概念与类型171 (p2-2-2): 第二节 课程编制的科学方法175 (p2-2-3): 第三节 目标模式及其变型188 (p2-2-4): 第四节 塔芭模式190 (p2-2-5): 第五节 瓦克的自然模式193 (p2-2-6): 第六节 龙崔利的技术模式195 (p2-2-7): 第七节 过程模式198 (p2-2

Author

王文科,王智弘著, 王文科, 著

Publisher

五南图书出版股份有限公司

Published

2012

Language

ZH

ISBN

9789571158624