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成人外语学习的误区及对症措施 by 吕刚著, 吕刚著, 吕刚 is a book available to read on EtoBox.

What is 成人外语学习的误区及对症措施 about?

3 (p0-1): 目录 3 (p0-2): 第一部分 观念篇 3 (p0-3): 1.1 我们中国人有自己丰富而美丽的语言,为什么偏要学习外语? 7 (p0-4): 1.2 学习外语一定需要天赋吗?普通人能否学好外语? 10 (p0-5): 1.3 是否儿童学习外语容易,成人学习外语困难? 13 (p0-6): 1.4 假如把我们放到以英语为母语的语言环境中,自然就能学好英语。在学校学习十年英语,还不如在英语国家生活一年。你同意这种观点吗? 15 (p0-7): 1.5 我们有可能建立英语思维模式吗?如果可以,作为初学者又当如何培养、建立英语思维模式呢? 20 (p0-8): 1.6 怎样才能排除母语在学习外语过程中对目标语的影响?是否一定要刻意“忘掉”母语才可以学好外语? 24 (p0-9): 1.7 学习外语究竟有没有捷径? 27 (p0-10): 1.8 是否年龄越小越容易学外语,超过了30岁就学不好外语了? 29 (p0-11): 1.9 在学校里女生的外语成绩普遍比男生好,女性是否比男性更有语言天赋? 30 (p0-12): 1.10 是否“外向型性格”的人比“内向型性格”的人更容易学好外语? 32 (p0-13): 1.11 采取“轻松学习法”而不是“痛苦学习法”,能否学好外语? 34 (p0-14): 1.12 有些专家说:“语言不能教会,只能学会。”这种 34 (p0-15): 说法有道理吗? 36 (p0-16): 1.13 语言教学是“科学”还是“艺术”? 39 (p0-17): 1.14 语言教师的作用究竟是什么? 42 (p0-18): 1.15 在校学习外语效果好,还是自学好? 43 (p0-19): 1.16 由外教授课学习效果好,还是由中国教师授课学习效果好? 45 (p0-20): 1.17 为什么在大学阶段还要学习普通英语,而不直接学习专业英语? 49 (p0-21): 1.18 全英文授课效果好,还是双语教学效果好? 51 (p0-22): 1.19 “应试教育”与“能力教育”的区别在哪里? 53 (p0-23): 1.20 如何解决“能力教育”与用人单位“只看证书、成绩”的矛盾? 55 (p0-24): 1.21 如果考试不能全面反映一个人的外语能力,那么如何鉴别一个人真实的英语水平和能力? 56 (p0-25): 1.22 为什么说口语和写作是鉴别一个人外语水平的试金石? 59 (p0-26): 1.23 是否一定要中文好才能学好英语? 63 (p0-27): 1.24 英语里有很多既不符合语法规则又无规律可循的特殊语言现象,即英语习惯用法,我们应该怎么学习呢? 66 (p0-28): 1.25 多媒体外语教学最终会取代传统外语教学模式吗? 71 (p0-29): 第二部分 方法篇 71 (p0-30): 关于语音和

Author

吕刚著, 吕刚著, 吕刚

Publisher

成都:西南财经大学出版社

Published

2005

Language

ZH

ISBN

9787810883665