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教育哲学漫谈 by 张腾霄著, 张腾霄, (教育), 張騰霄 is a book available to read on EtoBox.

What is 教育哲学漫谈 about?

1 (p1): 一 什么是教育哲学 1 (p1-2): 1.马克思主义哲学与教育哲学的关系 5 (p1-3): 2.教育哲学与教育学的关系 8 (p1-4): 3.用马克思主义教育哲学正确解决教育理论与教育实际问题 16 (p2): 二 西方教育哲学的历史发展 16 (p2-2): 1.古希腊、罗马时代的教育哲学 24 (p2-3): 2.欧洲中世纪的教育哲学 28 (p2-4): 3.资本主义初期及发展时期的教育哲学 42 (p3): 三 中国教育哲学的历史发展 42 (p3-2): 1.中国古代的教育哲学 55 (p3-3): 2.近百多年来中国的教育哲学 59 (p4): 四 教育与政治、经济 59 (p4-2): 1.教育本质问题 62 (p4-3): 2.教育与经济 67 (p4-4): 3.教育与政治 73 (p5): 五 教育与遗传、环境 75 (p5-2): 1.历史上人性善恶的争论 79 (p5-3): 2.近代西方教育家论环境与教育 84 (p5-4): 3.环境与教育改变环境 93 (p6): 六 全面发展与因材施教 94 (p6-2): 1.人的全面发展是一个社会历史的范畴 97 (p6-3): 2.马克思主义关于人的全面发展的观点 100 (p6-4): 3.教育方针和教育政策 104 (p6-5): 4.教学工作必须贯彻全面发展的精神 108 (p6-6): 5.教学工作要正确体现全面发展与重点发展相结合 109 (p6-7): 6.正确处理正面教育与反面教育的关系 111 (p7): 七 在辩证唯物主义认识论指导下进行教学活动 111 (p7-2): 1.经验与理性的关系 113 (p7-3): 2.经验思维与理性思维的历史发展 116 (p7-4): 3.认识过程与教学过程 121 (p8): 八 教学中的集体与个人 121 (p8-2): 1.教学形式的历史发展 123 (p8-3): 2.教学形式和教学内容是密切联系的 126 (p8-4): 3.教学形式与学生年龄的特点 128 (p8-5): 4.正确处理教学中个人与集体的矛盾 132 (p9): 九 教师与学生 132 (p9-2): 1.教师讲授与学生自学 135 (p9-3): 2.教师与学生的爱 137 (p9-4): 3.正确处理课内与课外学习的关系 139 (p9-5): 4.教学中的讲、读和写 141 (p9-6): 5.练习的艺术 144 (p10): 十 教学的注入式与启发式 145 (p10-2): 1.传统与创新 147 (p10-3): 2.深入与浅出 149 (p10-4): 3.提问与回答 151 (p10-5): 4.讲述与发现 153 (p10-6): 5.讲授与阅读 154 (p10-7): 6.一般与重点 156 (p10-8): 7

Author

张腾霄著, 张腾霄, (教育), 張騰霄

Publisher

北京:人民教育出版社

Published

1996

Language

ZH

ISBN

9787107112829