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小学语文教学法原理 by 朱作仁主编, 朱作仁主编, 朱作仁 is a book available to read on EtoBox.

What is 小学语文教学法原理 about?

1 (p1): 前言 1 (p2): 第一章 绪论 1 (p3): 第一小学语文教学法的研究对象、任务和方法 1 (p4): 一、小学语文教学法的研究对象 1 (p5): (一)语文教学法的学科性质 1 (p6): (二)教学法和教学方法是两个概念 2 (p7): (三)小学语文教学法的研究对象 3 (p8): 二、小学语文教学法的研究任务 6 (p9): 三、科学方法和小学语文教学法的研究方法 6 (p10): (一)关于科学方法 14 (p11): (二)小学语文教学法的研究方法 20 (p12): 第二节 小学语文科的性质 20 (p13): 一、语文科名称的来历 23 (p14): 二、小学语文科的性质 23 (p15): (一)三种看法:综合性、统一性、工具性 26 (p16): (二)小学语文科是交际性的基础工具学科 28 (p17): 第三节 对语文科任务的认识的历史发展 28 (p18): 一、“文”“道”之说的历史渊源 29 (p19): 二、建国后语文界对语文教学目的任务的认识 29 (p20): 发展 33 (p21): 三、关于“文道”争论中的几个问题 33 (p22): (一)“文”与“道”的概念 34 (p23): (二)内容与思想 35 (p24): (三)题材与主题思想 37 (p25): (四)如何看待常识性课文的“道” 38 (p26): 第四节 向传统学习与向外国学习 38 (p27): 一、批判地学习 38 (p28): 二、创新地学习 39 (p29): 三、向外国学习 41 (p30): 第五节 提高教学效率,实现语文教学过程最优化 41 (p31): 一、提高教学效率 41 (p32): 二、实现语文教学过程最优化 44 (p33): 第二章 儿童的言语学习 44 (p34): 第一节 儿童言语学习的理论 44 (p35): 一、儿童言语学习的意义 46 (p36): 二、言语获得的后天学习因素的理论 52 (p37): 三、言语获得的先天生物因素的理论 56 (p38): 四、个体言语习得与认知发展 59 (p39): 第二节 听说训练 59 (p40): 一、概述 68 (p41): 二、听说训练的要求、原则、方式和方法 77 (p42): 三、听话训练 81 (p43): 四、说话训练 86 (p44): 五、有关听说训练的若干实验简介 92 (p45): 第三章 小学语文教学和儿童能力的培养 92 (p46): 第一节 培养学生能力的意义 95 (p47): 第二节 语文特殊能力和一般能力的培养 95 (p48): 一、语文特殊能力 97 (p49): 二、语文课中的一般能力及其培养 112 (p50): 第三节 语文课中学生创造力的培养 112 (p51): 一、创造力和创造性思维 115 (p52):

Author

朱作仁主编, 朱作仁主编, 朱作仁

Publisher

上海:华东师范大学出版社

Published

1988

Language

ZH

ISBN

9787561701416