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教育新论与文化发现 教育新论与理性文化 by 李明吾著, 崔文澜, 白马 is a book available to read on EtoBox.

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7 (p1): 第一篇 教育新论 7 (p1-1): 第一章 教育复兴与文化瓶颈 7 (p1-1-1): 理性意识伴随欧洲文艺复兴而复兴 8 (p1-1-2): 后封建教育未能走出封建统治阴影 8 (p1-1-3): 功利教育倾向与理性教育创新 9 (p1-2): 第二章 人类思维特性与“人类之始”新说 10 (p1-2-1): 理性教育与人类思维源头 10 (p1-2-2): 人类思维与思维“微积分” 12 (p1-3): 第三章 人类动物性思维特性 12 (p1-3-1): 人类思维第一特性是动物性思维 13 (p1-3-2): 人类本能意识是自我思维 14 (p1-4): 第四章 人类契约性思维特性 14 (p1-4-1): 人类第二特性是契约性思维 15 (p1-4-2): 一切文本契约来源于契约思维 15 (p1-5): 第五章 人类群体性思维特性 16 (p1-5-1): 人类思维第三特性是群体性思维 16 (p1-5-2): 人类是创新“群体共存”思维群体 17 (p1-6): 第六章 人类智能性思维特性 17 (p1-6-1): 人类思维第四特性是智能性思维 17 (p1-6-2): 感性动物本能群体优势与思维缺陷 18 (p1-6-3): 理性动物本能思维优势与群体缺陷 19 (p1-6-4): 两类生命模式与理性思维升华 21 (p1-6-5): 智能群体与人类模式形成 23 (p1-7): 第七章 人类思维与模式之源 23 (p1-7-1): 人类思维与模式的诞生 25 (p1-7-2): 群体智能优势与人类教育宗旨 26 (p1-8): 第八章 理性教育的思维之说 26 (p1-8-1): 理性教育围绕“四性思维”展开 27 (p1-8-2): 四个思维层面与三个思维目标 27 (p1-8-3): 1)理性教育四个思维层面 27 (p1-8-4): 2)理性教育三个思维目标 28 (p1-8-5): 三个思维过程与两个思维飞跃 28 (p1-8-6): 1)理性教育三个思维过程 29 (p1-8-7): 2)理性教育两个思维飞跃 30 (p1-8-8): “一性思维”到“四性思维”程序 31 (p1-9): 第九章 群体教育、人性教育与“成人”教育 31 (p1-9-1): 人类之初思维创新与群体教育 32 (p1-9-2): 人性教育与人性九个思维元素 32 (p1-9-3): 人性思维与动物思维反比例关系 33 (p1-9-4): “成人”教育与“成人”思维内涵 34 (p1-9-5): “成人”教育与年龄没有关系 35 (p1-9-6): “成人”教育最佳时机 36 (p1-9-7): 能否置换本能意识决定教育成败 37 (p1-9-8): 社会与家长掌控“成人”教育方向 37 (p1-9-9): 教育出路与早期思维置换法治化

Author

李明吾著, 崔文澜, 白马

Publisher

益阳出版社有限公司

Published

2011

Language

ZH

ISBN

9789881985439