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尊重与塑造 我的和谐教育随想 by 孔令启著, 孔令启著, 孔令启 is a book available to read on EtoBox.

What is 尊重与塑造 我的和谐教育随想 about?

1 (p1): 序言 1 (p2): 第一节 尊重学生 1 (p2-1): 1.老师,我是谁——一个不大不小的问题 2 (p2-2): 2.让理解真正回到教育中来 5 (p2-3): 3.千万别拿孩子的自尊心不当回事 6 (p2-4): 4.回来吧,赞美之词 8 (p2-5): 5.把自由还给孩子 10 (p2-6): 6.师德是尊重学生的重要保障 12 (p2-7): 7.爱和尊重不只是一种滋味 15 (p3): 第二节 尊重教师的发展需要 16 (p3-1): 1.对教师的误读使教师负重而行 21 (p3-2): 2.尊重教师的发展需要 27 (p4): 第三节 尊重教育教学规律 27 (p4-1): 1.“教师拖堂,想说爱你却不是很容易的事” 29 (p4-2): 2.“讲授法只有古典美,没有现代美吗?” 32 (p4-3): 3.巧立名目,哗众取宠:部分教育虚假现象 39 (p4-4): 4.德育要求的高起点与德育内容的滞后性 43 (p4-5): 5.基础教育中的揠苗助长 48 (p5): 第一节 课堂教学中的不和谐因素 48 (p5-1): 1.重视“主导”,忽略“主体” 49 (p5-2): 2.重视“教育”观念,忽视“学习”意识 49 (p5-3): 3.重视课堂“静态”的“约束状态”,忽视“互动”的“交流过程” 50 (p5-4): 4.教学知识的活泼性与教学手段的单一性 51 (p5-5): 5.重视“教案”的整齐划一,轻视“学案”的分层指导 51 (p5-6): 6.重视知识灌输,忽视声情并茂的情感投入 52 (p5-7): 7.教学细节衔接处理不协调,教学缺乏深度 52 (p5-8): 8.教学目标设置上存在缺陷 55 (p5-9): 9.教学双边交流中的不平等待遇 55 (p5-10): 10.重视分数提高,忽视课堂教学中良好的学习习惯的培养 56 (p5-11): 11.机械照搬名校经验,否定自我,挫伤教师积极性 57 (p5-12): 12.教学效率低 57 (p6): 第二节 引导学生学会学习、自主学习 58 (p6-1): 1.问题的提出 61 (p6-2): 2.学会学习、自主学习 61 (p6-3): 3.师生要纠正的几个观念 64 (p6-4): 4.如何引导学生学会学习、自主学习 73 (p6-5): 5.掌握几种对话 80 (p6-6): 6.深化一个观念:每个人都是自己学习的主人 82 (p6-7): 7.教师的观念转化 84 (p6-8): 8.教师备课的革新 105 (p7): 第三节 在教学反思中不断成长 106 (p7-1): 1.反思和教学反思 107 (p7-2): 2.强化教学反思是提高教学效益的客观要求 108 (p7-3): 3.教师教学反思的特征和原则 109 (p7-4): 4.如何做好教学

Author

孔令启著, 孔令启著, 孔令启

Publisher

天津:天津科学技术出版社

Published

2008

Language

ZH

ISBN

9787530845158