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(捷)J·A·夸美纽斯人文主义教育思想与《大教学论》选读 by 北京师联教育科学研究所编译, Jean-Jacques Rousseau, 陈明忠, 盛维勇主编, 陈明忠, 盛维勇 is a book available to read on EtoBox.

What is (捷)J·A·夸美纽斯人文主义教育思想与《大教学论》选读 about?

1 (p1): 上篇 夸美纽斯的教育活动和人文主义教育思想时代和生平 8 (p2): 夸美纽斯人文主义教育思想的哲学基础 8 (p3): (一)夸美纽斯所处时代的哲学背景 10 (p4): (二)夸美纽斯教育思想中的哲学因素 22 (p5): 教育目的 27 (p6): 普及教育 31 (p7): 学校改革 37 (p8): 泛智教育 42 (p9): 夸美纽斯的“自然适应性原则”(一) 57 (p10): 夸美纽斯的“自然适应性原则”(二) 61 (p11): 夸美纽斯的教学量力性原则 71 (p12): 夸美纽斯论教学的直观法则 73 (p13): 夸美纽斯教学艺术思想 87 (p14): 夸美纽斯论学科教学 95 (p15): 夸美纽斯对西方教育考试制度发展的贡献 100 (p16): 夸美纽斯、洛克和卢梭的兴趣教育思想 107 (p17): 《大教学论》导读 109 (p18): (一)教育的目的与作用 112 (p19): (二)普及教育思想与统一的教育制度 115 (p20): (三)教学理论 125 (p21): 下篇 《大教学论》选读 125 (p22): 第一章 人是造物中最崇高、最完善、最美好的 126 (p23): 第二章 人的终极目标在今生之外 129 (p24): 第三章 今生只是永生的预备 132 (p25): 第四章 永生的预备有三个阶段:知道自己(并知万物)管束自己,使自己皈依上帝 134 (p26): 第五章 这三者(学问、德行与虔信)的种子自然存在我们身上 144 (p27): 第六章 假如要形成一个人,就必须由教育去形成 148 (p28): 第七章 人最容易在少年时期去形成,除了这种年龄就不能形成得合适 151 (p29): 第八章 青年人应该受到共同的教育,所以学校是必需的 154 (p30): 第十章 学校教育应该是周全的 158 (p31): 第十一章 在此以前没有一所完善的学校 162 (p32): 第十二章 改良学校是可能的 171 (p33): 第十三章 改良学校的基础应当是万物的严谨秩序 175 (p34): 第十四章 教导的严谨秩序应当以自然为借鉴,并且必须是不受任何阻碍的 179 (p35): 第十六章 教与学的一般要求;即一定能产生结果的教与学的方法 192 (p36): 第十七章 教与学的便易性原则 205 (p37): 第十八章 教与学的彻底性原则 219 (p38): 第十九章 教学的简明性与迅速性原则 237 (p39): 第二十章 科学教学法 245 (p40): 第二十三章 道德教育的方法 250 (p41): 第二十四章 灌输虔信的方法

Author

北京师联教育科学研究所编译, Jean-Jacques Rousseau, 陈明忠, 盛维勇主编, 陈明忠, 盛维勇

Publisher

北京市：中国环境科学出版社

Published

1999

Language

ZH

ISBN

9787801357328