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直击新课程学科教学疑难 小学数学 by 周锡华等编著, 周锡华等编著, 周锡华 is a book available to read on EtoBox.

What is 直击新课程学科教学疑难 小学数学 about?

3 (p1): 1 领悟教育理念3 (p1-1): 1.1 数学课的“数学味”究竟是什么?10 (p1-2): 1.2 怎样理解培养学生的“符号意识”?20 (p1-3): 1.3 数学教学需要培养学生的“形象思维”吗?27 (p1-4): 1.4 在图形与几何领域,教学如何定位?34 (p1-5): 1.5 怎样理解教学中的“等待”?45 (p2): 2 推敲教学设计45 (p2-1): 2.1 教学设计应重点关注什么?54 (p2-2): 2.2 怎样针对学生的学习心理设计数学活动?61 (p2-3): 2.3 怎样设计有效的数学问题情境?67 (p2-4): 2.4 怎样设计有效的课堂提问?74 (p2-5): 2.5 怎样设计“预习”才有利于学生后续学习?81 (p2-6): 2.6 如何准确把握数学练习的“度”?89 (p2-7): 2.7 情感态度与价值观如何通过教学设计落实?101 (p3): 3 探寻教学方法101 (p3-1): 3.1 如何让学生在操作中获得基本的活动经验?109 (p3-2): 3.2 怎样有效地帮助学生建立数感?115 (p3-3): 3.3 如何提高学生的运算能力?123 (p3-4): 3.4 怎样培养学生的提问意识与能力?130 (p3-5): 3.5 如何读懂学生的错误?137 (p3-6): 3.6 估算教学怎样才能让学生真正受益?143 (p3-7): 3.7 怎样处理“算法多样化”与“算法优化”?151 (p3-8): 3.8 如何让思考题成为教学的有效载体?158 (p3-9): 3.9 怎样帮助学生建立“吨”、“千克”、“克”等质量观念?167 (p4): 4 巧施教学评价167 (p4-1): 4.1 如何评判学生的非标准答案?173 (p4-2): 4.2 当学生出错时,怎样评价有利于学生继续探究?181 (p4-3): 4.3 怎样利用课堂评价促进学生思考?188 (p4-4): 4.4 怎样通过评价激发学生的数学学习情感?197 (p5): 5 追求教育智慧197 (p5-1): 5.1 怎样让数学思想方法由隐性变得显性?204 (p5-2): 5.2 课堂的精彩需要怎样去预约?212 (p5-3): 5.3 如何让数学课堂“活”而不乱?220 (p5-4): 5.4 当课堂遭遇“意外”,教师该如何是好?229 (p5-5): 5.5 当学生答问困难时,教师该思考什么?236 (p5-6): 5.6 教学反思,教师该如何着手?245 (p6): 参考文献248 (p7): 后记

Author

周锡华等编著, 周锡华等编著, 周锡华

Publisher

北京:教育科学出版社

Published

2013

Language

ZH

ISBN

9787504179760