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课堂教学模式与素质教育探究 by 北京未来新世纪教育科学研究所主编 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p1): 第一章 课堂教学模式与方法概论1 (p1-1): 第一节 教学模式的定义6 (p1-2): 第二节早期教学模式的历史发展9 (p1-3): 第三节二次大战后教学模式的新进展13 (p1-4): 第四节 教学模式的发展方向17 (p1-5): 第五节 课堂教学模式的结构21 (p1-6): 第六节 教学模式的种类26 (p1-7): 第七节 课堂教学模式的特点31 (p1-8): 第八节 教学模式的功能33 (p1-9): 第九节 四种基本教学方法42 (p2): 第二章 课堂教学结构的优化与方法42 (p2-1): 第一节优化课堂结构的一般原理60 (p2-2): 第二节 课堂科学教法新探索92 (p2-3): 第三节 教学模式新论110 (p2-4): 第四节 科学教学方法152 (p3): 第三章 高境界教学的操作技巧152 (p3-1): 第一节 设置“课眼”的八种技巧156 (p3-2): 第二节 课堂“课味”艺术158 (p3-3): 第三节 课堂教学中的实用应变技巧165 (p3-4): 第四节 课堂教学中的提问艺术171 (p3-5): 第五节 课外活动培养学生创造能力的四条策略176 (p4): 第四章 素质与素质教育的基本理论176 (p4-1): 第一节 广义与狭义的“素质”179 (p4-2): 第二节 素质的十大特征185 (p4-3): 第三节素质与知识的区别186 (p4-4): 第四节 素质教育的定义194 (p4-5): 第五节 素质教育与全面发展的教育198 (p4-6): 第六节 儿童身心潜能素质与教育201 (p4-7): 第七节 基础教育的性质与素质教育204 (p4-8): 第八节 素质教育的十大特性216 (p5): 第五章 素质教育的目标体系216 (p5-1): 第一节 确立全面素质发展的教育目标体系219 (p5-2): 第二节 素质教育目标构建的原则231 (p5-3): 第三节 素质指标框架结构237 (p5-4): 第四节 小学生素质发展目标体系的结构241 (p6): 第六章 人格素质与个性素质教育241 (p6-1): 第一节 人格培养245 (p6-2): 第二节 人格素质教育的途径256 (p6-3): 第三节 班级审美文化人格教育的四种功能259 (p6-4): 第四节 素质教育与个性教育261 (p6-5): 第五节 小学生性格发展的特点与性格培养269 (p6-6): 第六节 小学儿童情感的发展与培养274 (p6-7): 第七节 小学生意志品质发展的特点与培养278 (p6-8): 第八节 心理品质培养的五种实用方法283 (p7): 第七章素质教育的实施283 (p7-1): 第一节 建立素质教育的运行机制286 (p7-2): 第二节 实施素质教育的原则294 (p7

Author

北京未来新世纪教育科学研究所主编

Publisher

呼和浩特:远方出版社

Published

2006

Language

ZH

ISBN

9787807231158