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数学教师数学史素养提升的理论与实践探索 by 李国强著 is a book available to read on EtoBox.

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1 (p1): 绪论 1 (p1-1): 第一节 数学教师数学史素养研究之原动力 10 (p1-2): 第二节 研究思路与方法 11 (p1-3): 第三节 本书的结构及内容简介 13 (p2): 第一章 数学教师数学史素养研究概述 13 (p2-1): 第一节 数学史与数学教育关系的研究 16 (p2-2): 第二节 国内外关于数学教师数学史素养的研究 21 (p2-3): 第三节 数学教师专业发展研究 25 (p3): 第二章 数学教师数学史素养及其提升的理论基础 25 (p3-1): 第一节 个体素质结构论 26 (p3-2): 第二节 逻辑与历史的辩证统一关系 28 (p3-3): 第三节 数学教学中的历史发生原理 31 (p3-4): 第四节 教师信念与教学行为的关系 33 (p3-5): 第五节 教师专业发展与SECI模型 37 (p4): 第三章 数学教师数学史素养内涵探析 37 (p4-1): 第一节 素养概述 39 (p4-2): 第二节 数学教师数学史素养的概念界定 46 (p4-3): 第三节 数学教师数学史素养的结构模型和评价初探 48 (p4-4): 第四节 数学教师数学史素养的水平划分 56 (p4-5): 第五节 数学教师数学史素养与数学教师素养的关系 59 (p5): 第四章 数学教师数学史素养提升的必要性分析 59 (p5-1): 第一节 数学教师的数学史素养在教学中的重要作用 91 (p5-2): 第二节 数学教师数学史素养的现状调查与结果分析 109 (p6): 第五章 数学教师数学史素养提升实验研究(一):实验前期准备 109 (p6-1): 第一节 制订实验研究计划 112 (p6-2): 第二节 设计个案教师数学史素养提升策略假设 115 (p6-3): 第三节 确定实验研究方法 121 (p6-4): 第四节 确定实验学校和个案教师 124 (p7): 第六章 数学教师数学史素养提升实验研究(二):实验过程 124 (p7-1): 第一节 实验初个案教师数学史素养状况及对提升策略假设的调整 134 (p7-2): 第二节 个案教师数学史素养的提升过程 173 (p8): 第七章 数学教师数学史素养提升实验研究(三):实验结果分析 173 (p8-1): 第一节 实验过程中个案教师数学史素养的变化 179 (p8-2): 第二节 实验过程中个案教师在一般专业素养上的变化 183 (p8-3): 第三节 实验研究对学生数学学习的影响 189 (p8-4): 第四节 数学教师数学史素养提升策略探讨 194 (p9): 第八章 数学教师数学史素养研究结论、建议与反思 194 (p9-1): 第一节 数学教师数学史素养研究结论 200 (p9-2): 第二节 数学教师数学史素养研究建议 203 (p9-3): 第三节 总结

Author

李国强著

Publisher

杭州:浙江工商大学出版社

Published

2015

Language

ZH

ISBN

9787517810957