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中日小学语文课程价值取向跨文化研究 by 李广著 is a book available to read on EtoBox.

What is 中日小学语文课程价值取向跨文化研究 about?

1 (p1): 导言 研究的逻辑起点与意义追寻 1 (p1-1): 一、个体心理文化冲击引发的研究思考 2 (p1-1-1): (一)生活中的情景,研究上的发现 5 (p1-1-2): (二)教科书里的“大萝卜”,课程价值取向的载体 9 (p1-2): 二、国际课程研究范式演进的启示 9 (p1-2-1): (一)研究内容:由“课程开发”走向“课程理解” 11 (p1-2-2): (二)哲学基础:“现代主义”让位于“后现代主义” 13 (p1-2-3): (三)方法论指导:“文化研究”涵盖“科学研究” 15 (p1-2-4): (四)文化语境:由“单一封闭”走向“多元开放” 16 (p1-2-5): (五)方法体系:由“质”“量”对立走向“质”“量”融合 18 (p1-2-6): (六)研究场域:由“象牙塔”走向“田野” 19 (p1-2-7): (七)研究主体:由“族外人”变为“族内人” 21 (p1-3): 三、我国课程改革中的文化冲突与文化适应现象解析 21 (p1-3-1): (一)“饥饿基因理论”与“交叉圆理论”的启示 23 (p1-3-2): (二)课程改革中的文化冲突与文化适应 26 (p1-3-3): (三)多元文化冲突与适应背景下的新课程文化建构 28 (p1-3-4): (四)我国课程研究存在的问题与应树立的价值取向 30 (p1-4): 四、聚焦中日小学语文课程价值取向 30 (p1-4-1): (一)中日小学语文课程作为研究对象 32 (p1-4-2): (二)中日小学语文课程价值取向作为研究主题 33 (p1-4-3): (三)跨文化研究作为一种研究方法 35 (p1-4-4): (四)研究的基本思路与关键问题 36 (p1-4-5): (五)研究的目的与意义 37 (p1-4-6): (六)论文的基本框架与主体结构 40 (p2): 第一章 课程价值取向的文化阐释 40 (p2-1): 一、文化与课程 40 (p2-1-1): (一)文化的内涵 45 (p2-1-2): (二)课程的内涵 56 (p2-1-3): (三)课程与文化的关系 62 (p2-2): 二、价值与课程价值取向 62 (p2-2-1): (一)价值的含义 65 (p2-2-2): (二)课程价值取向的含义 66 (p2-2-3): (三)课程价值取向的基本特征 70 (p2-3): 三、课程价值取向的文化阐释 70 (p2-3-1): (一)课程价值取向发生的文化前提 72 (p2-3-2): (二)课程价值取向变迁的文化基础 76 (p2-3-3): (三)课程价值取向变革的文化自觉 79 (p3): 第二章 我国课程价值取向历史流变的文化反思 79 (p3-1): 一、我国古代课程价值取向 79 (p3-1-1): (一)我国古代课程历史发展轨迹 84 (

Author

李广著

Publisher

长春:东北师范大学出版社

Published

2017

Language

ZH

ISBN

9787568130066